本文摘要：随着国家双创战略的了解实行和大学生创业实践中的较慢发展，以创业基础知识和创业建模活动为主要内容的广谱式创业教育课程，已无法符合大学生创业新的实践中对创业教育课程精准化、个性化、多元化的市场需求。

随着国家双创战略的了解实行和大学生创业实践中的较慢发展，以创业基础知识和创业建模活动为主要内容的广谱式创业教育课程，已无法符合大学生创业新的实践中对创业教育课程精准化、个性化、多元化的市场需求。面临大学生创业成功率低落的现实，亟须反省的关键问题是如何将创业教育课程转化成为创业生产力以提升大学生创业成功率，如何为确实专门从事创业活动的大学生获取精准式创业教育课程，以已完成高校创业教育的“ 后一公里”。　　完备精准式创业教育课程体系的必要性　　首先，广谱式创业教育课程没能对大学生创业新的实践中做出有效地对此。广谱式不具备的模块性、同质性特征，无法探讨创业团队的差异性市场需求并为其获取个性化解决方案。

其次，大学生创业成功率低落对高校创业教育明确提出更高质拒绝。再其次，精准式创业教育课程是创业教育本质规定的大自然派生。

培育创业意识、积极开展创业建模活动和创立企业是创业教育的三个阶段。当下，带入现实创业情境是我国高校创业教育的缺陷环节。走完创业教育“ 后一公里”亟须调补上精准式创业教育课程这一短板。

　　精准式创业教育课程的基本内涵。首先，精准式创业教育课程是一种“解决方案”。精准式以大学生创业团队为教育和服务对象，致力于为创业团队获取技术研发、市场需求接入、可持续运营能力建设等创业实践中问题的解决方案。其次，精准式是对广谱式创业教育课程的高级延伸。

精准式是对广谱式创业教育课程并未注目环节的对此、扩展与补足，致力于符合大学生创业团队的多样化、个性化和实践性市场需求。再其次，精准式创业教育课程是一种新的课程形态。从课程目标看，精准式更加注目质，即创业成功率。从课程内容上看，精准式面向技术、市场和可持续运营能力等影响创业项目发展的关键因素并获取解决方案。

从驱动力量上看，精准式由大学生创业团队主导，靠市场而非体制力量驱动。　　精准式创业教育课程的运作理念　　精准式创业教育课程的运作，以众筹思维为方法论基础，以大学生创业团队的市场需求为导向，通过创业反对力量的多元协同来构建创业问题解决方案的精准自定义。一是众捐思维。

众筹不仅仅限于融资，还包括“融智、融技术、融人脉”等，众筹大大降低了优质创业资源的搜索成本；二是市场需求导向。精准式以符合大学生创业团队的个性化市场需求为驱动力，拒绝及时跟踪市场需求的动态变化；三是精准自定义。精准式针对大学生创业团队的明确问题展开 辨识和精准帮扶；四是多元协同。精准式针对创业实践中的简单问题，必需改变传统创业教育课程互相混杂、武断的堵塞状态，构建课程提供者来源多元化。

　　精准式创业教育课程的建构策略　　建构以市场需求导向的精准式创业教育课程内容体系。一是以提高产品 能力为导向的专业技术类课程；二是以提高项目市场需求接入能力为导向的市场战略类课程；三是以提高项目可持续运营能力为导向的综合管理类课程。　　建设高质量的课程提供者专业社群。创业实践中科学知识传授要构成专业社群，通过专家救治形式临床问题，制订解决方案。

一要充分利用高校现有社会资源重新组建课程提供者队伍；二要增强课程提供者与大学生创业团队之间的契约管理；三要创建课程提供者专业社群协同机制。　　建构多元协同的外部反对网络。高校不应着力打造出多元协同的外部反对网络为精准式创业教育课程获取持续大大的“补给”。

一是校友网络；二是企业合作网络；三是技术移往转化成网络，可为创业团队的技术众筹创建便利地下通道；四是社会服务网络，可为创业团队获取问题解决方案和创业资源反对。　　完备服务能力建设导向的课程管理机制　　一是完备管理的组织架构。

成立专门的创业教育管理部门调动校内外各种资源、协商课程各方关系；二是搭起精准接入的大学生创业众筹平台。创业团队通过众筹平台面向全社会展出创业项目及市场需求信息，构建创业项目金融资本、技术资本和智力资本的众筹；三是前进精准式创业教育课程的分享管理。创建完备的信息采集机制，构建校内非涉密资源的无障碍分享；四是强化精准式创业教育课程的质量评估。

创建课程提供者星级制度，在实施末位出局的同时对展现出出色的课程提供者不予奖励。

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